[摘要] 目的 探討情景模拟+改良PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的可行性与重要性。 方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人，按照抽签的方法，随机分成2组，分别采用不同的方法进行临床见习教学。实验组30人(6人/组，分5个小组)，接受情景模拟+改良PBL教学法；对照组30人(6人/组，分5小组)，接受PBL教学法。从主观评价(问卷评价)、客观评价(考核评价)、沟通技能态度方面、评判性思维能力进行评估。客观评价包括出科考试成绩和病例书写情况，主观评价包括学生下课后填写满意度调查表。 结果 与对照组比较，实验组学生的出科考试成绩和病历书写得分和满意度得分，学生沟通技能得分，评判性思维能力均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05) ......