2 青年教师指导本科生课外科研实验遇到问题的解决策略

    2.1 引导学生形成正确的科研观念

    青年教师首先需要自己平衡思想，懂得科研的功利性不会带来长远的进步。人应该需要在不断锤炼中增长自己的能力，而不是仅仅是为了达到某些局限的目的。提高了自身的素养才能够真正起到引导学生的作用。青年教师应肯定学生的积极性，承认课外科研有一定的目的性。但是在和学生平时的交流中应始终透露一种思想，即发表学术论文不是做科研的唯一目的。做科研更高尚的目的是享受科研的思考过程，享受发现未知世界的快感，从而在发掘未知和获得快乐中提升自己的创新能力。这种能力是珍贵的，是不容易培养的，一旦获得将会受益终生。如此下来，课外科研对培养学生的创新能力才真正能够起到推波助澜的作用。具体来讲，应要求学生广泛而深入、严密而谨慎地思考科学问题，而不能做井底之蛙，更不能有半点虚假或浮躁。科研的目的是要解决严谨的科学问题，科学实验代表着大的科学问题下进行的一步步富有意义的工作。在此基础上，科学工作者才能对科研产生强烈的兴趣，才能更好地实现自己的目标。否则，对科学的探索就只局限于某些私有的价值，科研人员可能会因此失去做科研的快乐，也可能在今后的科研道路上更加难行。

    2.2 做好学生实验操作规范的培训工作

    从学校角度 ......