4.1.2 帮扶制度不完善 在部分高校虽然每个班级都有“一对一”的帮扶制度，但大多流于形式，结成对子的学生有的不能形成良好的关系，督促帮助有始无终；有的相互包庇，对于缺勤旷课不及时给予对方警告，反成“望风人”“小喇叭”，有制度无监督，收效甚微。

    4.1.3 管理系统不健全 学籍异动的学生课程安排与跟读班级有所差别，管理应呈现特殊性、个别性，但在实际的管理中，辅导员通常以班级为一个管理单位，忽视了学籍异动生的特殊性，管理系统存在的漏洞，对学籍异动生的考勤、学业警示不能达到严格、准确、及时。

    4.1.4 家校互联不同步 引导学籍异动生不断向上，必须要家校一体互通互联，但有的家长对子女过于宠爱信任，加之空间距离较远，不能和管理教师保持长期有效的沟通，对于辅导员在家长网络群里发布的信息不管不问，甚至回避辅导员的主動来电，这样不仅不能和老师在对学生的管理上保持同步，还在一定程度上助长了学生的错误选择。

    4.2 学生的教学管理

    4.2.1 成绩管理方面 学籍异动学生经历了一次由高年级向低年级过渡的过程，在成绩管理方面可能会出现以下问题：一是部分成绩取得时间归属不规范，在教学计划中同一学期开设的课程 ......