3 对大学英语教学的启示

    2015年教育部高等学校大学外语教学指导委员会下发的《大学英语教学指南》中明确提出“大学英语教学以英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能力为重点”。可见，大学英语的教学目标应该定位于提高学生的各项英语应用技能，切实提高学生的英語语言交际能力。

    3.1 训练学生英语逻辑思维能力，规避母语迁移带来的负面影响

    医学生普遍能完成简单的日常对话，但口语表达的完整性和流利性还有待提高。这是由于学生缺乏英语逻辑思维，对英语国家的语言表达方式不适应或不能很好运用，才会导致中式英语的表达方式。所以在大学英语教学中，特别是口语教学过程中，教师应该注重学生英语思维能力的训练与提高，鼓励学生说完整的句子，说字数较多的句子，特别是要杜绝学生将汉语翻译成英语，并通过反复训练各种常用的交际句型来克服语言学习过程中产生的母语负迁移现象。在教学各环节中，教师都应注重师生之间的语言互动，增加学生说英语的机会，将传统的讲授知识的课堂教学转变成交互式的英语对话教学 ......