1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选择2016年6～12月于我院急诊科室参加教学培训的38名专科护士为研究对象，其中，男1名，女37名；年龄25～37岁，平均(30.7±4.5)岁；大专26名，本科12例；护士7名，护师23名，主管护师8名；从事急诊急救相关工作2～17年，平均(5.9±4.1)年；护理人员均完成全部培训课程。

    1.2 方法

    在传统教学培训的基础上，添加以理论-实践-临床应用-理论-实践为模型的阶梯型培训方案，具体教学培训措施如下：

    1.2.1 准入筛选 参照2007年原卫生部下发的《专科护理领域护士培训大纲》[6]要求，并从我院实际情况出发，制订准入标准：①具备2年以上急诊急救护理相关工作经历，我院注册护士；②自愿参加教学培训，工作态度积极乐观，具备一定的学习能力和进取精神；③急诊科择优推荐，经培训入组考试笔试、面试合格后，择优进入培训。

    1.2.2 课程设置 以原卫生部颁布的《急诊急救专科护士培训大纲》为依据构建“急诊急救专科护士核心能力框架”，主要针对教学指导能力、业务发展能力、管理和决策能力、业务实践能力等领域 ......