2.2 中医药师承管理新模式的定量分析结果

    师承前后共发出调查问卷56份，回收55份，回收率为98%。1名继承人因休假未填写师承后调查问卷。师承前后继承人的专业技能差异有统计学意义(P < 0.05)，其余项目差异无统计学意义(P > 0.05)。见表4。师承前后导师对继承人的基础知识、专业技能、临床能力评分差异均无统计学意义(P > 0.05)。见表5。师承前后导师对自身临床水平、带教水平、科研水平的评分差异均无统计学意义(P > 0.05)。见表6。

    3 讨论

    3.1 中医药师承社会化、外部化、综合化、内部化效果的定性分析

    3.1.1 中医药师承社会化 社会化：导师及继承人在师承意愿下，通过共同体验、感知和学习起到相互共鸣的过程，形成中医药隐性知识的扩散[8-9]。从SECI模型不难发现，隐性知识只有在流动和共享的过程中才能显示其价值[10-12]。但是传统“点对点”的一师带一徒模式，中医药隐性知识只能在师徒间纵向流动。为了克服传统师承模式知识单向流动的缺点，扩大知识的横向交流，促进隐性知识的多方向流動，医院借鉴彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出的“学习型组织”[13]以及博耶提出的学习共同体的概念[14] ......