2.4 举办学员军事医学英语微课大赛

    军事医学英语微课大赛实现了教育与技术在学生群体中的融合，由学员将反思过程中的精粹内容转化为微课，并参与到微课程的共建共享中去。享知识和技能为目的，师生都可以通过录制增强学习实境、实现语义互联的简短视频或动画(可附相关的学习任务清单和小测验等)，而且又能成为被学习者定制和嵌入的维基(Wiki)资源分享内容[19]。

    通过“学员教”“专家审”的过程，为外语医学教学积累优质资源，帮助打造医学院校教学信息化平台和学员知识共享机制[20]。大赛由第四军医大学基础部外语教研室于2016年7月在全校发起，经过初赛和复赛，选出8件作品进入决赛，其微课内容涉及航空医疗后送、止血带的战场应用、创伤后应激障碍综合征、空军海军医疗、海军电离辐射预防、化学防护、毒剂的洗消以及民用手术与战地手术差异等。

    军事医学英语微课大赛的举办让学员体验三大转换：①教学角色的转换，由“学员学”转变为“学员教”；②反思式教学，由“课上学”转变为“课下学”；③双语学习模式，由“中文学”转变为“英文学”。

    3 教学效果反馈

    为了检测基于“双向融合”视域下军事医学英语微课混合教学模式的教学效果，本研究连续两年在2013级和2014级共80名本科生中进行了教学实验 ......