2.4 选修课课程管理

    调查结果提示，学校、教师、学生三个层面上对选修课的重视程度上都是不够的。选修课作为进行素质教育和职业关键能力培养的重要渠道，能够拓宽学生的知识面，完善学生的知识结构，培养学生的创新思维能力，强化学生的个性优势[18-19]，因此选修课是高校课程体系中不可缺少的重要组成部分。学生在选修课的选报过程中缺乏必要的指导，选课相当盲目，目的很不明确。多数学生通常把“课程名称”作为选课的唯一指南和依据，对所选课程的教学内容知之甚少。选课并不是从自己的兴趣爱好和提高自身素质角度出发，主要依据其他学生的介绍，倾向于选择那些对学生要求宽松、学习相对简单、期末考核较容易的课程，喜欢“轻轻松松上课，顺顺利利过关”[7]。针对上述情况，学校将网络通识课程采取学生在线自学、教师在线辅导的管理模式。每门课程按照选课人数配备辅导教师，原则上每门课程辅导教师不超过3名。由辅导教师对学生的学习状态和学分成绩进行管理。辅导教师检查学生学习进度，进行学习进度提醒，开展交流讨论 ......