3.4 课程评价

    基于微课的翻转课堂评价包括对微课资源评价和学习效果评价两部分。微课资源评价主要是在设计、制作和教学效果方面，考察其内容完整性、知识客观性、学生适用性、交互科学性、画面美观性等[16]。本学期我们正在努力建设和完善分析化学、药物分析两门课程相融合的专业网站及药物分析虚拟仿真实验室，提供更多优质的微课教学资源，并在网上开设论坛进行学习交流及答疑，为学生课外自学提供大量信息。通过开展学员学习、应用反馈这种形式的自主学习，给予了课堂教学有益的补充[17-18]。学习效果评价还可以通过阶段性测试、课堂小组讨论表现、期末考试情况等进行评估。通过两年多的教学实践，极大地推动了“以学生为主体，微课为基礎，课前自学与课上强化为主要形式”的药物分析翻转课堂教学模式的实施。

    总之，互联网的普及是微课和翻转课堂这种全新的教学模式得以实现的重要前提和基础。学生可以通过网络获取各种在课本上触及不到的优质教育资源，实现独立自主的学习，不再单纯依赖教师的课堂讲授。对高年级学员开展翻转课堂的教学改革 ......