师资力量匮乏，带教教师行为失范。目前高校中的医德教育工作大多由思政老师或是辅导员担任，他们缺乏专业的医学背景，对于热点问题剖析不够深刻，不能结合生动的临床案例进行讲解；对医学生的德育工作基本和一般大学生要求一致，缺乏职业针对性。此外，在实习时某些带教老师收红包、过度医疗等行为也会对学生的价值取向造成恶劣影响。

    医德教育考评机制不完善。对福建省4所高等医学院校医学生开展的一项关于医德表现评价的调查中，有51.8%受调查学生表示“学校没有对学生开展医德相关的医德评价”，没有学生能够具体说出学校是否有和医德相关的专项考核或评价[6]。由此可见，医学生的医德考评未真正落实到个人，而且缺乏一套系统全面的评价标准。

    2.2 社会因素的影响方面

    不正之风影响下医德的流失。随着我国经濟体制的深入改革以及当前社会价值观念的多元化，难免会出现道德与利益之间的碰撞与冲突，直接影响到了医疗行业。在个人主义、享乐主义、拜金主义等社会不良风气的影响下，有些道德意识薄弱的医务人员贪图功利，背弃医德，带坏了行业之风[7]。医学生正是处在一个价值观、世界观、人生观形成的关键时期，正需要一个正确的引导，若社会不正之风占据主流，必然会动摇医学生医德信念从而随波逐流 ......