2 学习记忆的神经科学机制在药物跨膜转运学习中的运用

    体内物质或药物通过生物膜的过程称为跨膜转运。国内教材中有关药物跨膜转运的分类方式不尽相同。西医院校的《生理学》[9]教材将其分为单纯扩散、膜蛋白介导的跨膜转运及出胞和入胞3种方式；中医院校的《生理学》[10]教材将其分为被动转运和主动转运。西医院校的《药理学》[11]教材中分为非载体转运、载体转运、膜动转运；中医院校的《药理学》[12]教材则将其分为被动转运和主动转运。《生物药剂学与药物动力学》[13]一书中则分为被动转运、载体媒介、膜动转运。国外教科书中的分类也多种多样，日本《标准药理学》[14]教材中将其分为简单扩散、滤过、受体转运、通道转运、主动转运、胞饮6种方式；Mary J. Mycek将其分为被动扩散和主动转运[15]。由于各学科对相同知识点的分类方法不同，学生尽管在生理学等科目中已多次接触跨膜转运的内容，但在药理学学习中仍有许多学生对该概念理解不清，常出现主动、被动转运的分类及其特点错配的现象。从学习记忆神经科学的角度来说，这与不同课程的分类方式及概念界定不完全一致，造成学生对药物跨膜转运知识点学习的典型的干扰现象有关。通过对不同教材中药物跨膜转运的描述进行细读、比较之后，不难发现，尽管在分类及命名上有所差异，但各类教材中对药物的转运方式本质的诠释是一致的，即：①被动转运(passive transport) ......