3.2.3 培养目标分层制订激发护士潜能 增加“纳入对象与培养目标”条目，纳入对象分为初级护士、骨干型护士和专家型护士，并根据不同层级制订分层培养目标。对于不同学历、工作背景的护士其培养目标难度逐层加深。根据护士水平与接受能力，设置难易程度相符的培训课程，才能充分激发护士学习的自信心和积极性，提高护士学习满意度，达到更好的学习效果，使中医护理人才培养与管理更科学。

    3.3 展望

    本研究对实践型中医护理人才培养体系进行了初步构建，今后还需进一步细化培养方案，开展临床应用效果研究，就培训学时、授课形式、分层次培训考核形式等问题进一步开展研究。

    [參考文献]

    [1] 国家卫生与计划生育委员会.全国护理事业发展规划(2016-2020年)[EB/OL].[2016-11-22].http：//www.nhfpc.gov.cn/yzygj/s3593/201611/92b2e8f8cc644a899e9d0fd572 aefef3.shtml.

    [2] 张素秋 ......