高职实践教学体系是实践教学的教学团队、校内外实训基地等各要素的整体构建[13]，与学校、行业、企业、政府等主体都密切相关。不同要素在各自承担关键性作用的基础上，应相互促进功能的充分发挥，在形成合力的基础上，推进政府主导、行业引导、校企合作的高职实训体系各要素的逐步完善[14]。

    3 组建药学专业实践教学团队，培养“工匠精神”

    药学专业通过多年的建设，建成了一支省内一流的高学历、高职称、专兼结合实践教学团队，团队具有以下特点：一是学缘结构合理：教师来自北京大学、中山大学等知名学府，专业涵盖药物化学、药理学、中药学等。二是学历高：2名博士后，5名博士。三是职称高：1名教授，7名副教授。四是专业素质高：教学团队获国家自然科学基金、省自然科学基金立项资助各1项；获省教改项目立项资助1项；主编出版国家“十二五”规划教材3部；1名教师入选省高校优秀青年教师培养计划等。五是兼职教师共有40人，其中1人是首批“省高层次技能型兼职教师”，均来自中国中药集团、大参林医药集团公司等知名医药企业。六是教师培养中坚持和弘扬“工匠精神”。药学专业专任教师虽然博士(博士后)居多，但在教学团队的师资培训和进修中，一直立足于“工匠精神”，要求专任教师每2年之内，必须连续下医药企业实践2个月以上，以逐渐形成精益求精的品格、熟练精湛的技艺、敬业乐业的操守、独具匠心的境界，高标准、高质量、高效率地完成教育科研工作[15]。专业教育是工匠精神融入课程教学的有效途径之一 ......