3 对中医诊断学课程教学的思考

    建构主义提倡“以学生为中心”，教师担当组织者、引导者、促进者，其作用在教学过程中是至关重要的[18]。在中医诊断学教学过程中，各种教学理念的出现，教学方法的应用，对教师自身知识储备、教学态度、实践经验等的提升提出了更高的要求。需要花大力气提升教师，尤其是青年教师的中医基本功。也需要教师改变传统教育观念并根据学科特点灵活运用各种教学方法，包括能够制作受学生欢迎的各种课件，能够引导学生尽快形成清晰的知识体系，有一定的信息技术应用能力等。根据教学要求和目标，合理组织课堂教学，对课程设计进行有效安排，充分体现精讲和重难点内容，教学过程中各个环节井然有序，是对教师教育教学方法的考验，也对教师教育教学能力提出了更高的要求，也需要在实践中不断地加以完善[19]。

    为了全面评价教学效果，也需要调整传统考核评价方式[20]。应采用多元化考核方法，综合课题表现，团队讨论参与情况，自主学习评价，期末考试成绩进行评定 ......