3.2 病例讨论及分析

    病例讨论在我院临床药师培训基地的教学中主要分为两种，一种为带领学员参与临床医师的疑难病例讨论，积极思考，如有需求提出药学建议；另一种就是由带教药师带领学员将临床中重点监护患者的资料整理后在每周教学汇报交流日进行讨论。在此，要求学员根据讨论的内容查阅文献资料，讨论时提出个人观点，结合其他带教药师及学员的观点形成较为统一的意见，最后学员将讨论结果整理成文本。这样既锻炼了所有学员的分析思考能力，也利于完成作业的书写质量[16-17]。

    4 临床药师工作能力与工作效率培养

    对于刚参加学习培训的学员来说，既要巩固基础知识又要参与临床药学监护工作，还要完成培训所规定的的作业，时间紧、任务重。身为带教药师，不仅要言传身教药学监护的内容，也要注重培养学员的临床药学工作能力和工作效率。我院临床药师培训基地的在职临床药师和培训学员都要填写每日临床工作记录表，将当天工作学习内容作一简单记录，这种方式既可以帮助药师总结自己的时间运用分配及工作效率情况，还能作为考勤记录。

    另外，为了方便学员快速记录和完成药历，带教药师特地和软件公司合作研发了药历书写系统，按照原卫生和计生委教学药历的格式制作，嵌入医院内网，与His系统相连 ......