3.4 翻转课堂成功实践的原因与意义

    翻转课堂在药剂学的成功实践源于学生与教师的共同努力与密切配合，在影响翻转课堂教学质量的几个关键因素上面把控较好：①翻转课堂模式有利于激发和维持大学生的学习动机。由于将课前、课中的表现均严格纳入期末总评成绩中，因此学生的学习热情极高，课前发现大量问题，课中发言积极。②知识内化次数增加，学习难度降低。学生课前、课中以及课后数次钻研教材以及相关文献，课中集中对疑难问题进行深入解答，对问题的拓展性讨论，使学生对教材内容的掌握达到了相当高的水平。③竞争氛围促进了学生在翻转课堂上的表现欲望。另辟蹊径的独特视角，准确流畅的表达，融会贯通的解答，犀利快速的辩论，无一不是每位学生自我磨砺与自我实现的最佳表现。④翻转课堂教学优化了课堂教学内容。方法是从学生提出的大量问题中筛选出供课中讨论的问题，筛选标准是难点问题、共性问题以及有跨度的问题等。

    翻转课堂模式应用于药剂学大班教学的实践表明，较之传统教学模式，翻转课堂教学模式更有利于激发大学生的学习动机、培养自主学习与合作学习的能力，具有更好的知识内化效果。证明在组织实施得宜、激励措施完善、考评客观全面等条件下，翻转课堂模式能被较好地应用于药剂学大班教学。本研究的成功实践也有助于将翻转课堂模式推广应用到更多的高校大班教学课程中去。

    4 存在的问题

    通过翻转课堂教学实践 ......