3.1.2 基于微信平台的临床病例 针对具体的临床病例，借助微信平台，由浅入深逐渐引导学生积极思考，课堂教学采用多元化教学方法，通过病例讨论，结合临床诊疗指南，帮助学生掌握学习重点难点，与学生共同寻找诊治方案。

    3.1.3 基于微信平台的测试题库 构建妇产科学测试题库，可以从既往的国家临床执业医师考试题库中，搜集妇产科相关的执医考试试题，也可以根据教学内容编写考试试题，目的均为帮助同学测试练习，加强理论与实际的联系。

    3.1.4 基于微信平台的学习积分 教师可以根据学生的微信留言、回答问题情况，对学生有价值的发言、讨论、思考及查阅文献资料等主动学习行为进行积分，作为考试考核的加分。

    3.1.5 基于微信平台的课程总结 每次理论授课结束后对学生的发言和学习情况进行专业点评和系统梳理，增加师生的互动[16]。

    3.2 以微信平台为基础的多元化教学方法在八年制妇产科学教学的实施与评价

    3.2.1 有助于学生做好充分的课前准备 多元化教学方法是多种教学方法的有机组合，因此需要课前和学生充分沟通。课堂教学的病例资料、探讨的问题等 ......