3 讨论

    3.1 MNS临床培养目标体系构建的意义

    护理学科是一门实践性很强的学科，护理研究生教育的主要方向在于培养临床高级实践护理人才[6]。目前护理硕士专业学位研究生的培养才刚起步，且专业学位和学术学位的区别在于，专业学位培养的是临床实践人才，护理专家。而国内MNS培养目标在内容上过于笼统，培养标准又不统一，也不深入，内涵不明确等，许多临床带教老师甚至护理教学管理人员不了解培养目标的意义及作用[7-8]，更不能根据培养目标选择教学活动。其次，由于在教学中很少向MNS介绍培养目标内容或让其明确应达到的目标，且临床实践又是护理硕士专业学位研究生培养的的重要环节，致使许多MNS在学习过程中仍不了解自己应具备的知识、技能以及应达到的目标。因此，培养目标的质量直接影响MNS的培养质量。本研究将MNS培养目标分解成可操作性的条目，既可为带教老师选择教学活动提供标准，又可为MNS的学习提供指导线路[9-10]。本研究在制订培养目标时，充分考虑目前我国国内护理教育的特点及实际情况，增加要求，体现个性化特色，同时一些项目的剔除从某些程度上反映了护理教育课程中的薄弱环节，因此，护理学教育应从更高的层面上进行深化改革 ......