1.3 统计学方法

    采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析，计量资料以均数±标准差(x±s)表示，两组间比较采用配对t检验；计数资料以率表示，组间比较采用χ2检验，等级资料采用秩和检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1两种培训模式护士理论考核、操作考核及模拟演练应对能力比较

    结果显示，多样化培训模式理论考核、操作考核成绩高于常规培训，差异有统计学意义(P < 0.05)。多样化培训模式模拟演练应对能力高于常规培训模式，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。

    2.2 两种培训模式护士演练过程中心理弹性评定比较

    结果显示，多样化培训模式心理弹性总分、抗压能力及自我决断能力维度得分高于常规培训后，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。

    2.3两种培训模式培训护士职业认可评分比较

    结果显示，常规培训模式培训结束后对职业认可度评分为(91.23±4.96)分，多样化培训培训结束后对职业认可度评分为(87.42±6.80)分，多樣化培训模式护士职业认可评分低于常规培训模式 ......