[摘要] 目的 比较“多站式仿真教学”与传统教学在护士规范化培训在操作技能中的差异。 方法 选择2017年9月重庆医科大学附属永川医院(以下简称“我院”)结业的规范化培训护士(以下简称“规培护士”)为试验组，采用“多站式仿真教学”。选择我院2016年9月结业的规培护士为对照组，采用传统教学模式。比较两组的培训效果。 结果 试验组中具有本科学历的规培护士在基地的满意度、综合技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)；试验组中专科学历规培护士在基地满意度、急救技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组，差异有高度统计学意义(P < 0.01)。 结论 与传统的教学方法比较，“多站式仿真教学”更能提升规培护士对护理操作技能的掌握，提高其沟通能力、动手能力及综合能力，在规培护士的教育中“多站式仿真教学”具有更多的优势，值得在规培护士教学中推广。

    [关键词] 教学方法；护士规范化培训；操作技能；对比研究

    [中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2018)10(a)-0174-04

    Comparative study of nurse standardized training skills in multiple station simulation teaching and traditional teaching

    NIE Shaoju TANG Wanzhen

    Department of Nursing ......