此外，在教师资格能力的评定及考核上，徐州医科大学外语教研室每年通过专家组考核机制评定留学生带教老师的能力和资格，并采用滚动式的方式进行从前往后排名，排名靠后的老师继续出去进修，连续排名靠后老师取消带教资格，真正做到培养的教师达到国际化内科学教学人才标准。通过以上措施，徐州医科大学留学生带教老师已基本可以做到运用英语流利进行留学生带教，顺利完成教学任务。

    5 留学生内科学教学模式

    临床医学实践性非常强，仅有理论知识而不具备相应的实践能力是很难成为一名好医师的[17]。这就要求留学生教学中不但要重视理论知识的传授，更要注重对留学生实践能力的培养，这样他们在日后行医过程中才能很好地处理突发情况和复杂情况。我国现阶段开展留学生教学的时间偏短，教学经验不足，在制订培养计划、教学模式上尚存在很多不合理之处，因此，不断丰富教学手段，改善教学方法是现阶段我们需要解决的问题。

    5.1 留學生教学模式的现状及问题分析

    目前我国大多数高校采取的留学生教学模式以课程传授知识为主，临床实习为辅。但由于教学经费紧张，医疗风险和责任问题的升级，患者因为自身隐私等原因拒绝配合等方面，导致留学生在临床实习机会较少，临床实习中所能获得的知识很少[18]。

    以上客观现状造成了留学生仅学到的一些课堂理论知识，而临床思维得不到训练，临床实践能力较差，临床经验得不到积累 ......