[摘要] 目的 探討翻转课堂在防化医学实验教学中的应用效果。 方法 抽取陆军军医大学临床医学专业2013级五年制本科学员60名，在2017年5～7月的防化医学实验教学课程中，采用简单随机分组法分为实验组和对照组，每组各30名。对照组采用传统的实验教学方法，仅在实验课上进行相关实验原理的复习和实验步骤的讲解;实验组采用翻转课堂的教学模式进行实验教学。实验课结束后，统计两组学员实验操作时间和实验成绩，并调查学生对实验教学的满意度。 结果 实验组学员的实验操作时间显著短于对照组，而实验成绩明显高于对照组，差异均有统计学意义(P < 0.05)。问卷调查结果显示，与对照组比较，实验组所有学员均认为此次实验课激发了学习兴趣和主动性并希望继续接受该种教学方法，差异有高度统计学意义(P < 0.01);实验组认为该教学方法可以提高自学能力、促进理解记忆知识、增强运用理论知识和实验操作能力的学员人数均显著高于对照组 ......