2 加强师资队伍建设

    构建合理的教师梯队、加强教学团队业务能力是保证实验教学质量的保障。通过多年的培养及积累，实验教学团队的在学历、职称、年龄及学缘结构上都进行了优化调整。拥有博士学历的教师占50%;副高职称以上的占70%，平均年龄41岁，海外留学人员比例占40%。新进青年教师能力培养中，我校基础医学院采用“2+2”“2+4”对青年教师进行综合素质培养，即首先对所有新进教师进行2年的教学能力训练，然后获得博士学历的教师参加2年的博士后科研培训，获得硕士学历的教师参加4年的博士研究生培养和科研培训，并最终获得博士学位。新进教师的2年教学培训中，首先要进行实验授课的强化培训，包括实验准备、实验教学方法的研习、实验内容的把控等各个环节。鼓励青年教师积极听取各类教学公开课，以及相关学科具有丰富教学经验教师的理论和实验课，观摩、学习课堂教学的组织和把控。培训结束后教研室、学院层面组织专家从教师素养、专业水平、教学能力等多方面进行严格考核，确保实验教师授课水平。同时，在教研室例行的每周实验课的集体备课中，高年资教师会与任课教师交流教学经验，不断提升专任教师实验课教学能力[9]。其次，通过请进来、走出去的方式，不断学习国内、外高校先进的实验教学理念、教学方法、教学手段等不断提高教师的教学能力，并通过充分利用现代教学手段与方法以及采用不同教学模式促进实验教学。目前教研室平均每年长期进修人员约占总任课教师的25%。最后，通过各级各类教学比赛促进实验教学能力的提升[10] ......