4.2 建立档案

    创建档案，有据可查。学校应在学生档案中纳入人口学资料并重视其预估作用[18]，一方面可以在心理问题出现或者恶化之前进行干预，减小损失;另一方面可以在问题发现后寻找问题根源，便于对症下药。建立心理问题学生的相关档案，应收集3个方面的内容：第一，大学生原生家庭状况、经历过的重大事件等影响学生心理发展的因素;第二，大学生性格品质、心理问题属性等反应起心理状况的资料;第三，大学生的人生追求情况、学习适应性状况等[19]。创建档案有利于全面掌握学生信息，只有对他们的心理健康状况有全面、客观的了解，才能为科学、有效的教育管理提供理论依据[20]。

    4.3 培养起专业队伍

    借鉴现有家校合作方面的经验，建立培养起一个推动家校合作的专门组织，致力于研究、改革家校合作。此外，学校方面要主动完善家校合作的沟通机制，使其组织化、制度化，确保家校合作的连续化、规范化和长久化 ......