3 讨论

    为满足经济全球化和教育国际化的需求，大学英语必须定位在ESP，而非基础英语。从ESP的开展情况来看，学术英语即教授学生如何听学术讲座，做笔记，参加学术讨论，进行学术陈述、学术阅读和学术写作等技能性课程[14]。对于医学院校来说，大学英语教学的重心应放在培养学生将来进行专业研究和工作能力等方面。

    教学改革开始前的需求分析调查显示，大一新生更重视EGP，高年级学生更重视ESP。由此可知，在大学学习生活过程中，学生会逐渐认识到ESP对其专业的重要性。因此，在平常的学习过程中，授课教师可以引导大一新生更快更好地了解ESP的重要性;引导本科高年级学生重视EGP，打好基础便于ESP学习。医学生综合英语素质是一个系统培养的过程，课程设置必须体现系统性和连续性，坚持通专并蓄的原则。EGP和ESP结合[15]，不仅能让学生成为既精通专业知识又能良好沟通的复合型人才，还能提高学生的职业竞争力。对教师而言，EGP和ESP合理有效地衔接能很好地为特色应用型院校培养“专业+技能”的应用型人才，符合教改需求[16]。

    随着越来越多的高校尝试开设ESP/EAP课程 ......