但是回顧也显示叙事医学研究缺乏统一的方法论，主要体现在数据采集及编码种类繁多，缺乏统一的标准。数据来自访谈、问卷等，其中问卷有开放式问卷，自陈问卷;采集的叙事文本有患者的叙事日记、医生的平行病历、医生和医学生的命题以及非命题叙事写作，对叙事文本的分析有内容分析、主题分析、文本符号学分析、精神分析、词典分析;对数据的测量与编码中，有的用Likert量表进行量化，或者直接利用杰弗逊量表或OSCE得分来测量数据。

    目前叙事医学教育作用的量化研究主要都是针对医生，因此未来可以学生为对象进行更多量化研究。此外，不同的研究在性别差异上报道了不同结果，且关于叙事医学教育对共情能力的培养的量化研究出现了结果不一致，因此未来也可进一步研究。现阶段叙事医学的应用学科、群体、疾病种类很广泛，但缺乏对各案例样本特征的总结，日后在有了样本案例特征的基础上 ......