[摘要] 目的 探討临床病理、病理生理及治疗(CPPT)教学模式在神经内科临床教学中的应用。 方法 选取2018年于武汉大学人民医院神经内科实习的2014级“5+3”一体化临床医学专业120名学生作为研究对象，依据随机数字表法分为对照组和实验组，各60名。对照组采用传统教学模式(LBL)进行教学，实验组采用CPPT教学模式进行教学。教学结束后，分析两组学生的实习末理论成绩、病例分析成绩、技能操作成绩、实习生自填式调查问卷结果。 结果 实验组的理论知识、病例分析及临床技能考核成绩均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P < 0.05)。实验组的自主培养兴趣、主动参与实践、语言表达能力、自学能力培养、理论知识掌握能力、疑难问题处理能力、团队协作情况、医患沟通能力、疾病诊断与鉴别诊断水平以及知识运用能力得分均高于对照组 ......