4 结语

    教育的目的从来不是学会一堆知识，而是学会一种思维和方法。曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”诚然，“授人以鱼，不如授人以渔”，学习方法的掌握，思维能力的培养，以及学习习惯的养成，在临床医师的成长过程中远比“知识灌输”来得重要。而自主学习能力培养是知识吸取和掌握的原动力，只有主动学习、主动思考、主动实践，才能使规培医师真正成为学习的主人，在医学生涯中主宰自我，从根本上提高住院医师规范化培训临床教学质量。

    [参考文献]

    [1] 庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态，2000，8(4)：12-16.

    [2] 耿勁松 ......