3.2 提升“双师型”护理教师条件性知识措施

    “双师型”临床护理教师职业是一个“双专业”，不仅学科专业知识要精深，更要精通教育理论。否则学科专业知识与条件性知识无法交融，这严重阻碍大学教师的专业发展[19]。未来为提高高等护理本科教育质量，提高“双师型”护理教师的教学质量，提升其条件性知识。对与学校管理者来说，在“双师型”教师的培养问题上，学校必须与医院护理部协作配合、责任共担[20]。从医院护理部到科护士长到病房护士长 ......