3.1.2 模块教学法 坚持学生就业导向，以GSP工作流程为核心纽带，重构模块化课程体系[16-18]。根据任职岗位目标任务，从学生认知规律和能力本位出发，精选教学内容，精心准备课件和教案，注重授课技能技巧，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过系统学习全面质量管理基本原理和GSP基础知识，熟练掌握影响药品质量的主要因素、潜在风险和规避风险的有效措施，严把药品进货、验收、养护、销售、放行和运输质量关，以保证药品质量。结合GSP药房实训，真正培养学生的语言表达能力、创新意识和团队协作精神，踏实肯干、认真负责的工作态度，引导学生从“要我学”向“我要学”转变，增强学生就业竞争力。

    3.1.3 项目驱动法 采用项目驱动法，教师需特别重视在项目选择、过程实施、成果展示和评价总结等方面的积极引导[9，11]。在“模拟药品经营实训”教学中，教师讲授完全面质量管理的基础理论知识后，即引导学生结合我国公司法、药品管理法和GSP要求，按照建立现代企业制度架构，科学规范地编制公司章程和GSP主文件，通过实地观摩药企经营，以情境剧再现药品经营全过程，包括模拟公司筹建、机构设置、法人推选、经营许可以及文件编码、起草/修定、审核、批准、变更、废止和销毁等 ......