课前首先由教师利用雨课堂软件建立班级学习群，创建课程二维码。学生使用手机微信关注雨课堂公众号，扫二维码即可进入雨课堂平台，方便快捷。通过这一网络平台，教师提前将学习资料发送至学生手机终端，让学生根据教学目标查找资料，进行自主预习。课堂教学时，教师通过电脑端进入雨课堂进行授课，学生手机端的雨课堂实时与教师电脑端进行连接，在手机上可同步显示PPT等授课内容，还可以回看复习。由于诊断学课本篇幅有限，每种类型的心电图只能例举一二，教师可以应用雨课堂推送较多的典型图例，让学生大量看图，并进行读图测验。通过此平台，教师还能够得到学生的出勤率、答题正确率等全程量化的教学数据，有助于进一步改进、优化教学方案。网络共享可实现学生在课堂上实时答题，弹幕互动拉近了学生与教师之间的距离，活跃了课堂气氛。课后，学生可将疑难问题通过雨课堂发布，教师有针对性的进行解答，并参与互动讨论，有助于及时了解学生的学习情况。

    雨课堂教学法有助于提高课堂教学反馈的时效性与准确性，可显著提高学生的专业理论水平及临床实践能力，值得推广[16-17]。翻转课堂结合雨课堂的教学方法，是对传统教学方法有益的改进和尝试，颠覆了传统教学单一的教学理念[18]。将现代化的信息技术应用于教学 ......