3.2 护理专业学生知识共享能力与学习投入程度的关系

    研究结果显示，知识共享能力与学习投入程度各维度均存在显著正相关。进一步的回归分析显示，护理专业学生知识共享能力中的提取知识能力对学习投入程度各维度均存在显著的正向预测作用。在共享知识的过程中，护生能接受到其他同学在学习知识相关的技巧以及解决问题的方法，并且在共享中通过互动交流，进一步完善自己在学习知识中的各种能力[28]。同时通过了解护生共享知识能力的情况，还可以有效地预测其学习投入的程度。因此，在日常教学中，教育者要注重护生共享知识能力的培养，以期进一步为激发护生学习中积极、乐观的学习品质，从而促进其自身在学习中的投入程度。

    3.3 学历在护理专业学生知识共享能力与学习投入程度之间的调节作用

    调节效应分析显示，学历对护理专业学生提取知识能力与学习投入程度之间的关系起调节作用。具体来讲，在高提取知识能力和低提取知识能力中，中专护生的学习投入程度得分差异较小，而大专护生的学习投入程度得分差异较大。原因可能是：大专护生虽然在低提取知识能力时，学习投入度较低;但是随着在学习中不断的进行自我调适，及时采取积极的措施，增进了学习中的自我效能感[29];因此 ......