[摘要] 目的 调查不同学历护理学生知识共享和学习投入的水平，并探讨学历差异是否在学生知识共享能力与学习投入程度间存在调节作用。 方法 选取2017年1月～2018年1月广东省某职业医学院校全日制护理专业学生(以下简称“护士”)338名，根据学历不同分为大专组(145名)和中专组(193名)，应用知识共享与学习投入量表对其进行调查。 结果 两组护生在知识共享行为和学习投入程度得分比较，差异有统计学意义(P < 0.05);知识共享能力与学习投入程度存在显著正相关(r = 0.539、0.570、0.580、0.600，P < 0.001);提取知識能力对学习投入程度具有显著的正向预测作用(P < 0.05);学历在护理专业学生知识共享与学习投入程度之间起调节作用(P < 0.001) ......