本研究采用基于MOOC为基础的PBL-CBL教学方法来对实习生进行乳腺疾病教学。PBL教学法采用的是将问题作为教学的中心，在教学的过程中教师提出相关的问题，让学生自主对问题进行思考，通过MOOC进行相关知识学习和思考，采用分组讨论的方法，教师对学生的答案进行解析并结合知识点进行补充。CBL教学法主要是通过临床真实案例进行教学，教师逐层讲解案例中的知识点，使临床案例和理论知识点相结合。学生能够将理论和实践相结合，提高其自主思考的能力，课下可以通过MOOC与教师或同学之间共同探讨，从而提高了学习的兴趣。本研究结果显示，实验组乳腺查体、鉴别诊断、影像阅片、诊疗方案、总成绩高于对照组，实验组体位及手术部位选择、消毒及局部麻醉、手术操作及总成绩均高于对照组(均P < 0.05)。基于MOOC的PBL-CBL教学模式提高学生学习的兴趣和课堂的互动性，学生的认可度明显高于传统教学模式(P < 0.05)。可能是因为PBL-CBL教学模式，学习方式更灵活，让学生主动参与学习中，更容易获得成就感;通过MOOC讲解乳腺知识，学生更容易接受，多媒体辅助讲解更生动 ......