3.2 加强中医药专业能力的培养

    本研究结果显示，临床医学院学生专业能力高于非临床医学院医学生，可能与其培养模式有利于中医药专业能力的提升有关。中医院校应积极探索中医药类专业教育教学模式创新，加强医学生中医临床思维能力和临床实践能力培养[14-15];利用临床医院的优势加强专业学位研究生的培养，把临床路径教学模式[16-18]应用到临床教学实践中，将研究生教育和住院医师培训有机结合起来[19-22]。

    此外，非医学类学生的语言能力显著高于临床医学院学生和非临床医院医学生，非医学类学生在中医药对外传播中会有一定的语言优势。中医药院校应重视非医学专业学生中医基础理论的教育，培养一批中医药基本功扎实，具备宽厚中医药文化修养的中医药翻译、卫生管理、中医药国际教育、中医药国际法律人才。

    3.3 创建跨文化交流平台，加强中医药对外交流的实践

    不同跨文化交流频率学生跨文化传播能力比较，差异有统计学意义(P < 0.05)。中医院校应创建跨文化交流平台，鼓励学生参与中医药领域的国际学术与技术交流，在交流实践中锻炼和提升跨文化传播能力 ......