3.2.2 依托优势研发资源，将科研思维能力培养融入实验课教学 依托上述优势研发资源，充分发挥本教学团队科研能力突出的特点，从“如何发现问题、如何查阅文献、如何设计实验、如何解读结果”4个方面，将科研思维培养融入生物药剂学与药物动力学实验课教学。例如，我们在立足于本科实验教材《生物药剂学实验与指导》的基础上，对“氨茶碱体内药动学参数和生物利用度测定”实验增加了自主设计实验相关内容。首先，提出问题：“教材中的实验药品为何选用氨茶碱，其药代动力学参数可能有何特点？”“实验动物为何选用家兔，能否用其他实验动物替代？”让同学们从多维度思考实验步骤，讨论实验设计的合理性，提出可能的替代方案，甚至找到更优的改进措施。其次，引导学生针对提出的问题，确定合理的关键词，检索CNKI等多个数据库，阅读有关论文。为了减轻学生负担和提高效率，由教师进行把关，优选和推荐不超过10篇论文进行阅读。再次，以实验课教材为基础，根据文献内容，依托的科研平台，调整实验方案。有的同学选择了大鼠替代家兔开展实验;有的同学选择了科研平台使用的高效液相色谱检测方法替代教材中的紫外分光光度检测方法;还有的同学正参与课题组纳米材料传输药物的研究，在完成教材基础实验的基础上，平行加了一组新型药物传输系统体内药代动力学参数初步探索研究 ......