[摘要] 目的 探索微信联合问题式教学法(PBL)在本科生牙周病临床实习教学中的应用效果。 方法 以2018年7月—2019年6月在第四军医大学口腔医院牙周病科实习的40名五年制本科生作为研究对象，采用简单随机化方法分为实验组(n = 20)和对照组(n = 20)，其中实验组采用微信联合PBL教学模式，对照组采用传统的以讲课为基础的教学法教学模式，实习期均為8周。实习结束后，通过出科考核以及学生满意度调查两种方式对教学进行评价。 结果 实验组出科总成绩高于对照组，其中口腔检查、病历书写、规范操作3个方面的成绩高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05);实验组男生和女生考核总分均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)，实验组95%的学生对该联合教学模式表示满意，85%的学生表示非常满意。 结论 在牙周临床实习教学中，微信联合PBL教学模式更易唤起学生的学习兴趣，启发学生的自主思维能力 ......