[摘要] 目的 探讨传统的讲授式教学法(LBL)+以问题为基础的教学法(PBL)+微课多元化教学模式在整形外科临床教学中的效果。 方法 选取2018年6月—2019年5月在空军军医大学第二附属医院烧伤整形科实习的73名临床本科学员，按照随机数字表法分为对照组(36名)和实验组(37名)，其中对照组学员接受LBL+PBL教学模式，实验组学员接受LBL+PBL+微课多元化教学模式。实习结束后，通过笔试、临床操作和调查问卷方式评估教学效果。 结果 实验组笔试成绩、操作成绩和总成绩均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05);问卷调查结果显示，实验组学员学习兴趣与积极性、知识理解能力方面均高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。 结论 LBL+PBL+微课多元化教学模式在整形外科临床教学实践中效果显著，值得借鉴推广。

    [关键词] 以问题为基础的教学法;微课;整形外科;临床教学

    [中图分类号] R622 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2020)09(a)-0057-04

    [Abstract] Objective To explore the effect of multi-modality teaching method of combination of lecture-based learning (LBL) ......