1 具体做法

    1.1 及时修订教学培养计划，开设辅助课程

    2014年，我校所有专业招生整体实现一本招生，生工专业由原来的二本迈向一本，人才培养出现新要求。通过对其他兄弟院校的BME专业调研，结合医科院校的医学背景，在生工专业的教学培养计划中根据社会对人才的需求，及时对教学知识点和实验技能点，以及专业教育中的专业知识层次进行修订和调整，优化医学院校BME专业的课程设置。与此同时，开设辅助课程，激发学生的学习热情，在宏观角度上介绍该学科产生的背景和主要内容，如《生物医学工程导论》《创新维修实践》课程等，引导学生认识BME对生物医学发展的作用，了解BME科学创新的进展。

    1.2 依托医学背景设计、开展教学活动

    我校作为医学院校的优势：医学背景深厚，与临床医学密切相关，有21个研究所/中心，包括呼吸疾病国家重点实验室等28个市级以上重点实验室[6]。临床医学进入ESI排名全球前1%，具有雄厚的医学教学力量。有7所直属和10所非直属附属医院，为实践教学的开展提供充裕基地，也为科研课题的实施提供保障。学科教学资源丰富，可实现BME技术与医学的紧密结合，能迅速为临床解决实际技术问题。处于医学院校的生工专业可充分利用医学背景的有利优势制订教学计划，设计多学科和交叉学科的BME课程体系，在教学活动中注重培养学生对跨学科问题的解决能力，合理整合生物学、电子学、材料学、数理化、医学等学科的核心原理和方法 ......