新大学英语四级改革对大学英语教学反拨作用的研究
 |
| 第1页 |
参见附件。
【文章摘要】
本文分析了当前全国英语四级考试对大学英语课程教学的反拨效应，并对当前的英语教学进行了反思，为不断改革的大学英语教学提供参考依据。
【关键词】
反拨作用；反思
0 引言
反拨效应主要指测试对教与学的影响(Alderson &Wall， 1993)，英国应用语言学家把这一概念引用到应用语言学领域，特指语言测试、尤其是外语测试对相应的教学和学习产生的影响。其研究自20世纪90年代起开始受到教育界的重视，语言测试学专家李筱菊是我国最早研究语言测试反拨效应的学者之一。她在 1990 年便探讨了高考英语的反拨效应( Li 1990) ，但针对该课题的实证研究直到本世纪初才真正得到发展。陈纪梁和陶伟阐述了关于大学英语四、六级测试对教学反拨作用的臆测(2001：82-84)。黄大勇等人首次系统地将国外反拨作用理论介绍给我国读者(2002：288-293)，使人们对反拨作用假设、模式有更全面、更深入的了解。李绍山提出语言测试设计要遵循测试反拨作用，使语言测试的设计更合理、更规范(2005：71-75)。陈晓扣则从反拨作用内容、价值各个角度全面介绍反拨作用，并针对我国实际情况提出了新的反拨作用理论模型(2007：40-44)。杨惠中等认为测试的反拨作用是一个极其复杂的现象，涉及教师、学生、家长、用人单位等等一切与考试有关的人员，人们应该对考试的反拨作用进行考试本身以外的研究(2007：368-374)。
大学英语四级考试是我国目前规模较大的外语标准化测试之一。目的是对大学生的综合英语能力进行评价，并为教学提供反馈信息。作为每年一千多万考生参加的大规模高风险测试(Large- scale High- stakes Test)，四级考试不但是对学生学习能力的一种测试 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件。