【文章摘要】

    在历史教学中，运用多媒体技术创设情境，展示大量的历史图片、动画、历史影片，扩大课堂的信息容量，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。使历史教学与信息技术有效整合起来，发挥其优越性，改革传统的教学结构，提高教学质量，优化课堂教学。

    【关键词】

    历史教学；信息技术；有效整合

    特别是近年计算机应用技术的广泛传播，计算机辅助教学的兴起，更给传统的多媒体教学注入新的内容，将之运用于历史教学中，其形象、逼真的直观效果、反映内容的丰富性，都能充分调动学生的视听感观，从而较好地解决了历史过去性、综合性、具体性问题。

    1 互联网是学生最好的历史教科书

    现有教材要满足每个学生的需要是不可能，教师要引导学生充分利用信息技术去发现、利用网上资源，来弥补教材落后于学生需要的状况，让学生不仅通过书本，而且通过网络构建历史知识结构，使历史结构更加宽厚、历史知识更加全面。一般来说，教师引导学生在互联网上获取历史资源的途径主要有三种：1.通过搜索引擎进行搜索，如通过非常搜索引擎搜索，可搜索到历史分类网站4330个；并有“更多历史网页”、“更多历史网站”链接。2.输入关键词进行搜索，如在“新浪网”搜索引擎中输入“南京大屠杀”关键词进行搜索，就可获得“侵华日军南京大屠杀纪念馆”、“南京大屠杀文献资料”、“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”、“南京大屠杀专题”等“南京大屠杀”网站12个 ......