【文章摘要】

    本文以戏剧表演的派别影射教学的两种不同风格和流派，作者通过对比两种不同的教学效果得出结论，指出了在教学中过分表演导致的副作用，主张应当淡化学生评教，强调重视教学实际效果而不是表演效果。通过实际能力和权威考试去考察教师的教学水平。

    【关键词】

    表演；体验；评教；教学效果；评价

    众所周知，戏剧艺术有表演派与体验派之分，前者以法国演员哥格兰为代表，后者以俄国导演斯坦尼斯拉夫斯基为代表。前者重视表演形式，后者重视内心体验。两者在舞台上长期竞争不分仲伯。当然，我国还有以京剧演员梅兰芳为代表的梅派，也是戏剧表演的一大流派。无论哪一种流派，都是舞台艺术的表现形式。不同表演流派在舞台争奇斗艳，给观众美的享受。

    戏剧是观众对演员表演的感官体验和内心感受。戏剧可以表演，那么在高校教育中，教学也可以表演吗？

    1 表演不是教学的主要形式

    七，八年前，笔者曾经带过西安某大专院校的电子商务毕业毕业生，当时电脑在学生中尚不普及，电子商务专业的实践课全部在机房。笔者吃惊地发现学生中居然有很多人不会发电子邮件，个别学生甚至连复制文件都不会，而他们的计算机基础课都顺利通过了。那么我很想知道：教学到底是为了考察教师的表演天分还是让学生掌握必备的专业技能？

    事后了解，前面提到的这位老师不仅没有被撤换 ......