摘 要：以激发学生的学习兴趣，培养学生的实用技能为教学目的，针对中药鉴定学课程的教学过程和教学方法，结合多年的教学经验和自身体会，分别对教学内容进行比较、归纳、分析、综合，论述中药鉴定学专业课程的理论课堂教学的具体问题，阐述中药鉴定学课堂教学手段和方法。以及从提高教师自身素质和改革教学内容、教学方法及课堂教学等方面探讨中药鉴定学教学的创新。

    关键词：中药鉴定学；教学法；教学内容；改革

    中图分类号：R92 文献标识码：A 文章编号：1673-2197(2008)08-000-00

    《中药鉴定学》是中药专业的主干课程，是一门实践性很强的学科，为此，该学科具有“三多二性”的鲜明特点。“三多”之一是相关学科多，因为它是建立在《中药化学》、《药用植物学》、《中药学》、《中药药理学》、《中药分析化学》等学科基础上，鉴定中药的品种和质量，研究新药开发利用的一门综合性应用学科。故以上学科是学好《中药鉴定学》必不可少的专业基础知识。学生既要掌握好《药用植物学》中的形态、解剖和分类学的主要内容，也要掌握好《中药化学成分》中各类成分的特性、主要定性、定量方法，以及《药理学》方面的基本知识，为学好《中药鉴定学》做好必要的准备；二是中药品种多，现用的本科教材全书共载药500多种，其中常用中药就有350种；三是鉴定内容多，每一味中药都有历史记载、来源、产地、采收加工、性状、显微、成分、理化、效用和附注等项目，其涉及范围极为广泛^[1]。“二性”一是指复杂性，中药鉴定品种繁多范围极广，随着药材市场的开放，同名异物、同物异名、真伪混淆、参杂参伪、以次充好现象屡见不鲜，加之地域差异、野生与栽培的差异、新陈差异等因素，影响临床合理用药。在鉴定时还需把众多知识交叉综合应用，这使得中药的鉴定显得更加复杂；二是指实用性，《中药鉴定学》虽是一门应用性学科，但万变不离其宗，离不开药材市场和社会的需求及应用。为此，《中药鉴定学》的教学应该紧扣市场分析和社会应用这一主题 ......