五年一贯制《护理学基础》实验教学探讨
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张玲 刘文华 靳莉莉 商丘医学高等专科学校;
【摘要】五年制护理专业的学生全部都是初中起点,年龄小,情感丰富但不稳定,自控能力差,知识起点低,对学习缺乏耐心,理解能力、分析问题能力较差,需依据其特点开展针对性教学。分析五年制护生特点,重点探讨教师因素、教学方法等在提高《护理学基础》实验教学授课效果上的作用。
【关键词】 五年制护生 护理学基础 实验教学
【分类号】R-4
《护理学基础》是护理专业的一门重要课程,同时也是一门实践性很强的课程,多年来,我国中专和大学护理教育一直都很重视这门课的实验教学,并且逐渐形成了一套相对成熟的教学模式。自2004年起,我校开始招收初中起点五年制护理大专生,目前,这一群体在我们护理系学生中已经占有相
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《护理学基础》是护理专业的一门重要课程，同时也是一门实践性很强的课程，多年来，我国中专和大学护理教育一直都很重视这门课的实验教学，并且逐渐形成了一套相对成熟的教学模式。自2004年起，我校开始招收初中起点五年制护理大专生，目前，这一群体在我们护理系学生中已经占有相当大的比例。但是，由于五年制高等卫生职业教育发展的时间还不长，要借鉴的护理实验教学经验更少，因此，如何教好五年制护生这一群体，是一个很艰巨的任务。我们在教学中，结合学生的实际情况，在《护理学基础》实验教学方面做了一些探索和尝试，在此提出与大家共同探讨。
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