职业学校学困生课堂心理现状及对策研究
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刘东方 张占宇 乔林 金立虹 郭宏宇 鞠佳芮 吉林职工医科大学吉林卫生学校;
【摘要】目的:研究形成比较系统的学困生课堂心理工作经验与理论,真正把素质教育落到实处。方法:对我校2004级和2005级社医、口腔、护理3个专业有代表性的学习有困难的部分学生的课堂心理现状、成因以及对策进行分析。结果与结论:采取针对性措施授课的实验组,在许多方面都有明显的进步,证实改进后的教学方法确实有助于促进本校全体学困生整体素质的提高。
【关键词】 学困生 课堂心理现状 对策研究
【基金】吉林卫生学校科研项目
【分类号】B844.2
1学困生的界定按本研究课题组的要求,以我校2004年级、2005年级社医、口腔、护理3个专业的部分学生为主要研究对象,每个专业随机取出两个班级作为实验班。凡被批准为本课题实验的教师,都要对所担任的班级里每位同学的课堂表现(如:对所提问题的反应快慢、语言表达能力、动手操
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1 学困生的界定
按本研究课题组的要求，以我校2004年级、2005年级社医、口腔、护理3个专业的部分学生为主要研究对象，每个专业随机取出两个班级作为实验班。凡被批准为本课题实验的教师.都要对所担任的班级里每位同学的课堂表现(如：对所提问题的反应快慢、语言表达能力、动手操作能力、作业的正确率以及与同伴的合作学习情况等)进行观察记录。同时还要访问家长，调查学生在家的行为习惯，学习的主动性，与父母的关系。在此基础上，了解学生家长的兴趣爱好、文化程度、职业状况等，除此之外，还要结合学生的上一学年的基础课期末考试.解剖、生理、病理、微生物等考试课成绩进行综合评定。经调查2005级共有学困生52人，2004级两门考试课期末考试成绩等级均不及格者有64人。
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