高晶蓉，戎健东，乔芬芬，单家银

    ·论著·

    社区儿童的家人抗生素使用的健康教育干预性研究

    高晶蓉，戎健东，乔芬芬，单家银

    目的 验证健康促进活动对改善儿童的家人合理使用抗生素知信行(KAP)的作用，探索更优的手段，为更好发挥社区健康教育的作用提供基础材料。 方法 采用自行设计的调查问卷，干预组接受多种针对性健康教育，对照组的教育方法为板报和口头宣教2种宣传方式，干预前后，分别对研究对象进行问卷调查。 结果 干预组经干预后，KAP有明显改善(P1 对象与方法

    1.1 对象

    纳入标准：①具有上海市正式户口且在本社区居住时间超过2年的2~6周岁儿童的家长，具有阅读理解和交流能力，能够为儿童提供主要生活照顾至少1年以上的家长；②具有上海市正式户口且在本社区居住时间超过2年的老人，年龄在50~65岁之间，具有阅读理解和交流能力，有自理能力且自愿参加调查和活动的老人。排除标准：①家庭中有临床医务工作者的家庭；②儿童和老人患有免疫系统疾患的家庭。

    1.2 方法

    1.2.1 抽样方法

    采取便利抽样的方法，纳入符合条件的儿童家长和老人作为研究对象。

    1.2.2 干预方法

    干预组和对照组各60人。对照组的教育方法主要采取板报和口头宣教两种宣传方式；干预组的教育方法主要基于基线调查中老人和家长对抗生素各方面知识水平的基础上，对干预组采用了致家长一封信、讲座、一对一个体指导、VCD录像、健康教育资料、短信及网络指导和定期评价的教育方法。

    1.2.3 调查方法

    采用自行设计的调查问卷，由社区工作人员经统一培训且合格后，对调查对象面对面进行问卷调查。重点收集调查对象的基本情况和抗生素合理使用的相关知识、态度和行为。

    1.2.4 评分方法

    抗生素合理使用知识共8道，答对得1分，答错和不知道均不得分。得分越高，说明知识掌握程度越高。

    态度共12道题，答案采用Likert五分制计分法。正向条目：1=非常不同意，2=不同意，3=不清楚，4=同意，5=非常同意。负向条目计分方式相反。总分越高，说明态度越积极。

    行为共8道题，答案采用五分制计分法，均采用负向条目：1=一直，2=经常，3=有时，4=偶尔，5=从来不。总分越高，说明家长使用抗生素的行为越正确。

    KAP总分为知识、态度和行为的得分总和。

    1.3 统计分析

    数据采用Epi Data 3.1双录入 ......