张燕平

    ·论著·

    聋哑中学生和普通中学生社会比较水平的差异研究

    张燕平

    目的 对聋哑中学生和普通中学生的社会比较水平进行对比。 方法 以社会比较倾向问卷为研究工具，对73名聋哑中学生和221名普通中学生进行施测。 结果 聋哑中学生的能力比较倾向得分[(19.45±3.19)分]显著高于普通中学生[(18.28±3.45)分，t=2.582，P<0.05]。聋哑中学生和普通中学生社会比较的性别差异以及独生子女与非独生子女的社会比较差异均无显著性。聋哑中学生高、中社会比较倾向水平的比例(46.6%)明显高于普通中学生(2.7%)(χ2=77.010，P1 对象与方法

    1.1 对象

    河南省某特殊教育学校中学部共73人，男生44人，女生29人。正常中学生来自河南省两所中学，共221人。其中，初中部共97人，男生49人，女生48人；高中部共124人，男生58人，女生66人。

    1.2 研究工具

    采用F.X.Gibbons和B.P.Buunk合作编制的《社会比较倾向问卷》，包括两个分量表，均采用5级评分，得分越高，表明被试社会比较倾向越严重。第一个是能力社会比较分量表，包括6个项目，第二个是观念社会比较分量表，包括5个项目，支持费斯汀格的关于社会比较的二因素结构：能力和观点。王明姬对该量表信效度检验结果显示，内部一致性信度为0.88，4周后重测，信度为0.89，且效标关联效度较高[16]。

    1.3 施测程序

    采用团体施测的方式进行，以班级为单位，统一施测要求。为了在最大程度上消除聋哑中学生沟通障碍对测试结果的影响，聋哑中学生测试的主试为各班的语文老师，由其对他们进行了系统的内容解释，施测时由语文老师对难以理解的项目进行手语翻译。实际印发问卷300份，收回有效问卷294份，有效回收率为98%。

    1.4 数据处理

    数据收集完毕，由研究者统一对量表进行编码处理，采用SPSS11.0统计软件进行统计分析。

    2 结果

    2.1 聋哑中学生和普通中学生社会比较的比较

    聋哑中学生和普通中学生在能力比较倾向分量表得分差异显著，但在观念比较倾向分量表、总体社会比较量表得分均无显著性差异。见表1。

    表1 聋哑中学生和普通中学生社会比较的比较(±s) ......