朱蕴卿，刘春语，閤爽博，武轶群

    小学阶段是儿童替牙的关键时期，也是口腔疾病发生率较高的时期。掌握正确的口腔健康知识并养成良好的行为习惯是增进儿童口腔健康的重要举措。小学生的可塑性强，在该时期形成的观念及行为将对他们今后的身心健康产生较大影响。目前国内对小学生口腔健康教育的研究主要聚焦于口腔健康状况的调查研究，缺乏制定教学课程内容。2017 新修订的《义务教育小学科学课程标准》新增了低年级科学课，更加注重培养小学生的科学素养。本研究前期由医护人员与动漫团队和小学教师合作，组成多学科团队，在前期儿童口腔健康认知和行为调查的基础上[1]，结合已开发的绘本和动漫视频，通过系统检索小学生口腔健康相关的课程[2-3]，筛选出小学生口腔常见疾病科普内容，整合形成《小学生口腔常见疾病科普课程》初稿。初稿包括小学生口腔健康科普课程的主题、教学目标、教学方式、教学内容等4 个部分。对初稿内容达成一致意见，是课程内容形成过程中的关键步骤。因此，本研究旨在通过专家会议法，就研究团队形成的《小学生口腔常见疾病科普课程》初稿内容达成一致，确定小学生口腔健康科普课程，为课程开展提供教材，以期促进小学生养成良好的口腔习惯，提高儿童口腔健康素养，早发现、早预防儿童时期口腔常见疾病，促进其健康成长。

    1 研究方法

    1.1 专家会议法

    本研究采用专家会议法中的交锋式会议法[4]，由与会专家围绕主题各自发表意见，并进行充分讨论，最后达成共识，取得比较一致的预测结论。

    会议主要围绕《小学生口腔常见疾病科普课程》中形成的课程内容框架是否全面、对小学生口腔健康是否重要、是否具有趣味性、是否符合小学生和家属的需求(该部分数据来自课题组前期的访谈结果)等4 个议题展开深入讨论，对存在的争议通过集体决策达成一致 ......