3.2 进一步完善培养方案及教学大纲，改革授课形式 由于此项目是首次针对欧盟在职医生开展，且对医生的具体专业未加以限制，而医生们又多带着临床治疗中的困难问题进行学习，因此，不论是教学内容、途径方法、考核方式等都需要进行创新性的变革。为保证教学质量，我校与巴塞罗那大学医学院在项目启动前进行了充分的协商和筹备工作，并对培养方案进行了严格的论证。针对学生提出的学制问题以及中国文化课程较少等问题，我们已在下一年度教学工作开始前，进一步论证并完善了培养方案。由于本项目的课程课时限制，为保证教学质量，提高学习效率和针对性，授课教师们认为课程内容之间需要尽量减少交叉重复。同时，由于在线教学的教学视频是固定的，而面授课的授课教师有变更，制定统一的标准，统一的教学大纲对于在线教学及面授相结合的授课模式非常重要。这就要求教学大纲不仅要对本门教学内容及教学形式上作出要求，还要对在线学习以及面授课程的内容进行充分研究并作出明确划分。同时，由于不同教材及教师对中医专业术语的翻译可能不同，大纲对专业词汇的翻译也需要有统一规定。根据本项目的学生特点，教师的教学方式方法需进行改革，结合课程的特点，采用PBL教学、翻转课堂等多种教学模式相结合，提高教学效果，培养学生中医思维能力[10]。

    3.3 在线教学平台的搭建 目前 ......