开设医学文化概论课程的体会
医学教育,课程改革,1开设医学文化概论课程的理由,2开设医学文化概论课程的对象,3医学文化概论课程选用的教材,4开设医学文化概论课程的主要做法,5开设医学文化概论课程的体会
昝加禄,昝旺,刘萍(四川省成都医学院,四川成都610083)
开设医学文化概论课程的体会
昝加禄,昝旺,刘萍
(四川省成都医学院,四川成都610083)
医学文化是人类医学社会实践的助推器和源动力,是维系人类在医学社会实践中的各种关系、指导人类处理医学实践中各种问题的重要因素。长期以来,人类对医学文化的关注明显不足,出现这种现象的根源主要在医学教育。为此,有必要在高等医学教育中开设医学文化类课程。文章介绍了开设医学文化概论课程的基本做法和体会。[关键词]医学文化;医学教育;课程改革
医学是人类特有的现象,它伴随着人类的起源和进化而产生、而兴盛,医学的历史与人类的历史一样久远。在数百万年的人类进化过程中,医学为人类的繁荣昌盛做出了不可磨灭的贡献,人类对医学也因其太过于息息相关而形成了各种各样的理解和认识。然而不可否认,对源自于医学或者指向于医学的各种问题,整个人类社会都还缺乏文化的理性与自觉,尤其缺乏从医学文化层面去认识的高度,这就不可避免地导致与医学有关的问题层出不穷,进而影响社会的和谐与稳定。
1 开设医学文化概论课程的理由
近年来,在科学技术突飞猛进的发展过程中,人类社会表现出一些与社会文明不太合拍的怪现象,其中之一便是神圣、高尚、圣洁的医学频频遭遇难以承受的尴尬与伤痛,以救死扶伤之人道主义为宗旨的医药卫生事业在呕心沥血服务社会后理应得到社会公众发自内心的礼赞与拥戴,然而事与愿违,在人们习以为常的医学社会实践中,一方面是居于服务主体地位的医务工作人员或医疗卫生机构屡遭诟病,层出不穷的伤医、毁医、谤医、讼医事件如燎原烽烟势不可遏;另一方面是居于社会主体地位的农工商学普通公众对医疗卫生服务质量多有怨忿,医患冲突、医患纠纷甚至医患矛盾激化的现象络绎不绝[1]。善良的人们不禁要问,人类医学到底怎么了?如此不堪承受的医学现象之痛其根源究竟缘于何处?不仅如此,医学在伴随着人类社会发展、繁荣的过程中所累积的那一系列难以调和的尖锐矛盾,诸如医学之宗与医学之道的矛盾、医学之义与医学之利的矛盾、医学之术与医学之本的矛盾、医学之需与医学之能的矛盾、医学之凡与医学之圣的矛盾、医学之健与医学之衰的矛盾以及医学之情与医学之理的矛盾[2]等,它们的总根源究竟在哪里?
我们知道,社会是由人构成的,人与人之间、人与社会之间以及人与自然、人与包括医学在内的一切世事之间都存在着千丝万缕的联系与关系 ......
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